孩子大班了，準備建立他「零用錢」的概念，昨晚畫了這張草稿，今天跟他講解，家用的分配。
(金額就是亂寫，而且一開始還分配不均一直亂改，還是不要見笑把數字遮住🤣🤣🤣）
這麼一來就很好解釋為什麼玩具不能想買就買？
什麼玩具能買，什麼不能？
為什麼。
而不是用「你表現好才買給你，表現不好就沒有」「你表現好才能吃哦」「看你的表現哦」
或是「這好貴！買不起」一句話籠統帶過。
請一定記得跟孩子好好解釋「貴」的意涵，因為每家經濟分配不一樣，有的人家月入數百萬，有的只是市井小民普通人家(如我們家🤣)，我們無需一昧跟孩子哭窮，對他們而言，沒有意義。解釋這樣物品，對於我們的家庭經濟負擔上的比例，然後讓孩子自己計算跟衡量，會是更實際，更讓他們理解的方法。
「看表現」，表現好跟不好的控制權，永遠只會在大人身上，是絕對的權威教養，一開始便是一個立意不公平的互動。看似給孩子決定權，其實沒有，孩子，你只有唯一一條路能走：就是給老子 #表現好一點！
孩子內心會根植一個觀念，這個觀念，甚至在他們還解釋不出來的時候，就已經意會到了，那就是：「爸媽對我的好，背後是有條件跟代價的。」
表現不好，就是魯蛇，沒資格被好好對待，一直不好，就一直魯蛇，反正，我就是個魯到最高點的蛇......🤣
總之呢，為了少爺的融資概念，媽媽就花時間畫了這一張「簡單的圖」。
沒想到，這張「簡單的圖」要講好久，小孩一直閃神、不耐煩，媽媽發火2次，好不容易才講完。
我訂的額度還是太大，他大概是聽得有點吃力，所以一直分心，應該用個位數6分來計算就好（因為有6項目)，但因為他已經知道有些玩具要1000多元，而且，6分可能要用到小數點，對他又更難。
為什麼發火，因為講解過程他一直分心，玩筆、扭動、鑽來鑽去，一副沒在查小妳的鳥樣，整 • 個 • 過 • 程 • 都這 • 樣。
(在這個過程之前，我們玩注音符號有聲書，他也這個鬼樣，後來寫數字，也差不多，最後終於把我惹毛）
怒火都是煲出來的....🔥🔥
問他問題，不回答重點，鬼扯到九霄雲外，無限延長本人的作業時間，時間被無限拉長，而且他本人不自知，這是媽媽發火的原因。
事後有跟他道歉🙇♀️，媽媽剛剛生氣了對不起。一個人24小時帶他，很累，很累，真的。
《右下角的儲蓄概念》
如果有一個訂價5000的超酷炫飛彈機器人，你很想要，但這個月分配給玩具的錢不夠，可以怎麼辦？
他聽完就生氣了🤣🤣🤣🤣🤣
真的是沈京彬欸，有毛病🤣🤣🤣🤣
我說，生氣沒用啊，我們來想想辦法嘛，你覺得能怎麼辦呢？
因為問了這個問題，讓我明白，他沒有「延續」的概念。
「每個月」的意思，他沒有串連起來，他的頭腦把這張圖，當成單一事件來處理，而不是「每個月都輪迴一次」。
我問他，5000好貴喔，我們每個月娛樂只有1000的額度耶，怎麼辦？
他生氣地說，那就都不要買了啊！
到底生什麼氣🤣🤣🤣是真的有一隻飛彈機器人在眼前了嗎🤣🤣🤣🤣🤣
我說，要啊，你那麼喜歡，當然要買！我們一起想辦法。
你覺得，去跟朋友借錢來買，好不好？借錢也是一個方法啊.....
他說：哎喲，不要啦！
為什麼不要？
（他說不出來，只知道借錢好像不好🤣）
好啦，為了買玩具跟別人借錢，是有點說不過去，那我們來想想別的方法。
現在幾月？7月對嗎，下個月幾月呢？
他很快說：是8月。
那再下個月呢？
他說：就是9月了啊！
一年有12個月，7、8、9、10、11、12......
如果我們從現在開始，#每個月的娛樂額度1000元，都沒有花掉，你都忍住了喲，沒有拿去隨便買小玩具，到了12月，就會有5000了，那就能買砲彈機器人囉！
他說：7、8、9、10、11、12，就有6000了啊！
我說：是5000啦，5000就可以買機器人了.......
然後他大概有點明白，「儲蓄」的概念。
我現在文字紀錄，才發現，7-12月都不花，真的是6000....，媽媽泥好爆笑！🤣🤣🤣🤣🤣🤣
（就說我很沒概念這個🤪）
記者老梁：爸爸本人表示....誰准妳這樣畫朕🤣🤣......，報導。
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